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SOBRE LA TEORÍA DE JOSÉ VILLAGRÁN GARCÍA_2
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arquitectura y comprensión
"El mundo está lleno de Conocimientos, pero casi vacío de Comprensión"... "Porque permítanme decirlo, el conocimiento es de la mente, la Comprensión es del corazón."
Louis Sullivan, citado en el libro "Constructores prodigiosos" de Bernard Rudofsky, Arbol Editorial, 2000, p.17
Hablando desde el intelecto cada quien toma una postura,
inventamos estilos, detalles originales, aprovechamos los términos de los descubrimientos científicos para inventar algo nuevo, a lo cual seguimos llamando arquitectura.
Hablando desde la comprensión es imposible que haya desacuerdos.
Ya escucho alguna voz que dice: "Todo depende de qué entiendas por comprensión",
pero esto no es más que el intelecto hablando.
Por eso en una de mis primeras notas mencioné lo importante que es tener una base de conocimientos sobre los que todos estemos de acuerdo, y el intelecto grita que esto es imposible, que es un asalto a la libertad de pensamiento, etc, pero de nuevo no es más que el intelecto gritando.
Si hablamos de manzanas es inútil negar que una manzana es distinta de otra, pero el orgullo del intelecto pretende que las peras y las manzanas tienen el mismo sabor, porque las dos son frutas.
Y todo lo anterior sucede por no tener una comprensión correcta.
Louis Sullivan, citado en el libro "Constructores prodigiosos" de Bernard Rudofsky, Arbol Editorial, 2000, p.17
Hablando desde el intelecto cada quien toma una postura,
inventamos estilos, detalles originales, aprovechamos los términos de los descubrimientos científicos para inventar algo nuevo, a lo cual seguimos llamando arquitectura.
Hablando desde la comprensión es imposible que haya desacuerdos.
Ya escucho alguna voz que dice: "Todo depende de qué entiendas por comprensión",
pero esto no es más que el intelecto hablando.
Por eso en una de mis primeras notas mencioné lo importante que es tener una base de conocimientos sobre los que todos estemos de acuerdo, y el intelecto grita que esto es imposible, que es un asalto a la libertad de pensamiento, etc, pero de nuevo no es más que el intelecto gritando.
Si hablamos de manzanas es inútil negar que una manzana es distinta de otra, pero el orgullo del intelecto pretende que las peras y las manzanas tienen el mismo sabor, porque las dos son frutas.
Y todo lo anterior sucede por no tener una comprensión correcta.
ARQUITECTURA Y ESOTERISMO
No te sorprendas. Ya que el esoterismo es algo oculto, reservado sólo para unos cuantos, no deberías excluirte de la lista. Entre los temas que en su momento se consideraron reservados a ciertas mentes están:
Los números y las proporciones, que tanto fascinaron a Le Corbusier.
Los patrones y la continuidad, temas favoritos de Sullivan y Wright.
El orden, el tema principal de Kahn.
Cierto es que ahora ya no se consideran temas ocultos, aunque siguen siendo poco comprensibles para muchos y esta es la única razón por la que este tipo de conocimientos está reservado para unos cuantos. Pero esto no tiene que ver con ser miembro de alguna organización, ni con rituales, ni magias, ni creencias. El factor principal es el grado de comprensión de tu propia mente.
Como puedes ver, no tienes porqué quedarte fuera de la lista.
Los números y las proporciones, que tanto fascinaron a Le Corbusier.
Los patrones y la continuidad, temas favoritos de Sullivan y Wright.
El orden, el tema principal de Kahn.
Cierto es que ahora ya no se consideran temas ocultos, aunque siguen siendo poco comprensibles para muchos y esta es la única razón por la que este tipo de conocimientos está reservado para unos cuantos. Pero esto no tiene que ver con ser miembro de alguna organización, ni con rituales, ni magias, ni creencias. El factor principal es el grado de comprensión de tu propia mente.
Como puedes ver, no tienes porqué quedarte fuera de la lista.
TIP # 3. REVISA TUS EMOCIONES
Tanto el entusiasmo como la tristeza, la ira o el temor pueden bloquear tu creatividad. Puedes pasar años sin darte cuenta que estás perdiendo "el don", "tu toque", hasta que es evidente que algo falta en lo que haces.
Lo que falta eres tú.
Puedes incluso justificar todas tus rabietas, tu depresión, tu ímpetu, tu exceso de trabajo o tu adicción al trabajo... cuando en realidad puedes estar huyendo de una parte de tí que no te gusta ver o que te duele ver. Todo esto se manifiesta entre otras cosas, en los resultados de tus proyectos: algo falta.
Lo que falta eres tú.
Aún si todo lo anterior te pareció trágico, absurdo, poético, interesante, simplista, etc, considera revisar tus emociones, quizá algo falte.
Lo que falta eres tú.
Puedes incluso justificar todas tus rabietas, tu depresión, tu ímpetu, tu exceso de trabajo o tu adicción al trabajo... cuando en realidad puedes estar huyendo de una parte de tí que no te gusta ver o que te duele ver. Todo esto se manifiesta entre otras cosas, en los resultados de tus proyectos: algo falta.
Lo que falta eres tú.
Aún si todo lo anterior te pareció trágico, absurdo, poético, interesante, simplista, etc, considera revisar tus emociones, quizá algo falte.
ARQUITECTURA Y COMPLEJIDAD
Cuando escuchas términos complejos o recién inventados que pretenden describir un fenómeno, quizá por interés genuino quieras adoptar o imitar esos términos. El hecho es que no es necesario utilizar frases complejas para describir algo, a menos que no se lo haya entendido lo suficiente para poder explicarlo de manera simple. En dicho sentido, el proceso creativo y sus alcances son descritos en este sistema de manera progresiva, relacionando cada tema para formar un todo orgánico.
El resultado es que no importa tanto desde qué punto de vista se inicie, siempre hay un modo de llegar a una explicación sencilla y correctamente fundamentada. A la vez, cada concepto y cada relación de conceptos tienen un lugar y una finalidad precisas. De esta manera, explicar un concepto complejo como el carácter en arquitectura toma tan sólo algunos minutos, siempre y cuando se tengan comprendidos los elementos que soportan esta definición, así como su correcta relación. Estos elementos son el uso, las cualidades del espacio y una idea.
Ahora bien, estos tres elementos son definidos por otros elementos más simples; de tal modo que la complejidad de un concepto se elimina en el momento en que se tiene el fundamento correcto. Elementos simples soportan a elementos complejos y esto hace que la progresión del pensamiento sea más sencilla, al punto de poder describir el proceso creativo de cada arquitecto y sus matices.
El resultado es que no importa tanto desde qué punto de vista se inicie, siempre hay un modo de llegar a una explicación sencilla y correctamente fundamentada. A la vez, cada concepto y cada relación de conceptos tienen un lugar y una finalidad precisas. De esta manera, explicar un concepto complejo como el carácter en arquitectura toma tan sólo algunos minutos, siempre y cuando se tengan comprendidos los elementos que soportan esta definición, así como su correcta relación. Estos elementos son el uso, las cualidades del espacio y una idea.
Ahora bien, estos tres elementos son definidos por otros elementos más simples; de tal modo que la complejidad de un concepto se elimina en el momento en que se tiene el fundamento correcto. Elementos simples soportan a elementos complejos y esto hace que la progresión del pensamiento sea más sencilla, al punto de poder describir el proceso creativo de cada arquitecto y sus matices.
TIP#2. ADQUIERE EL EQUIPO INDISPENSABLE
¿A cuántos congresos has ido?
¿Cuántos libros has comprado? (o mejor, ¿cuántos de ellos has leído?)
No importa cuánto hayas gastado en el mejor equipo de cómputo, ni en los mejores programas, ni siquiera si tienes la revista más reciente de arquitectura.
Junto con el cuaderno de notas y un buen lápiz con goma, necesitas un par de zapatos todo terreno para caminar y ver por doquiera que vayas.
Te encontrarás con el más grande laboratorio de arquitectura a tu disposición. Puedes empezar por caminar las calles de tu colonia o tu ciudad. Empezar a ver es solo el inicio. Cualquier combinación de materiales o cualquier fachada o conjunto de edificios tiene algo que decir. Y tus notas deben interpretar en croquis o palabras o con otros medios eso que ves. Aunque prefieras utilizar tu cámara, lo que importa realmente es que veas.
Con cuanta profundidad logres ver dependerá de lo consciente que seas mientras tomas tus notas.
¿Cuántos libros has comprado? (o mejor, ¿cuántos de ellos has leído?)
No importa cuánto hayas gastado en el mejor equipo de cómputo, ni en los mejores programas, ni siquiera si tienes la revista más reciente de arquitectura.
Junto con el cuaderno de notas y un buen lápiz con goma, necesitas un par de zapatos todo terreno para caminar y ver por doquiera que vayas.
Te encontrarás con el más grande laboratorio de arquitectura a tu disposición. Puedes empezar por caminar las calles de tu colonia o tu ciudad. Empezar a ver es solo el inicio. Cualquier combinación de materiales o cualquier fachada o conjunto de edificios tiene algo que decir. Y tus notas deben interpretar en croquis o palabras o con otros medios eso que ves. Aunque prefieras utilizar tu cámara, lo que importa realmente es que veas.
Con cuanta profundidad logres ver dependerá de lo consciente que seas mientras tomas tus notas.
¿Y dónde está la creatividad?
Así es. Primero tienes que definir qué estás buscando. Si buscas una cualidad, tendrás muchas dificultades. Si buscas un producto, tendrás muchas decepciones. Ya que la creatividad es propia del ser humano, es mejor definirla como un hacer, un ejercicio, y este hacer es posible estudiarlo si se conoce el proceso creativo.
Un edificio no hace el proceso creativo, sino que lo hace quien lo proyecta, por eso no hay edificios creativos, lo que percibimos es la expresión de dicho proceso siempre y cuando tengamos una noción de lo que implica pasar por ese proceso. En otras palabras, solo quien se ha observado al proyectar conoce lo que implica tomar esta o aquella decisión y encontrará en su análisis de lo observado el por qué de la solución adoptada. Sólo entonces podrá decir si la creatividad estuvo presente o no en dicha solución, o si solo se tomó "una solución del catálogo".
Un edificio no hace el proceso creativo, sino que lo hace quien lo proyecta, por eso no hay edificios creativos, lo que percibimos es la expresión de dicho proceso siempre y cuando tengamos una noción de lo que implica pasar por ese proceso. En otras palabras, solo quien se ha observado al proyectar conoce lo que implica tomar esta o aquella decisión y encontrará en su análisis de lo observado el por qué de la solución adoptada. Sólo entonces podrá decir si la creatividad estuvo presente o no en dicha solución, o si solo se tomó "una solución del catálogo".
OTRA NOTA SOBRE LA AUTO-FORMACIÓN DEL ARQUITECTO
Cada uno debería saber qué es lo que falta en su formación como arquitecto. Pero este "debería" es algo muy dificil de escuchar en voz de otro que no sea uno mismo. Inmediatamente se nos vienen a la mente las posibles estrategias para rebatir este "debería" y hasta la mejor manera para tirar de un tercer nivel a aquel que osa mencionar el tal deber. No necesitamos que nos lo digan...pero es cierto: deberíamos saber. Solo que para que ese deber sea un objetivo claro también deberíamos tener un final claro y real y esto suena aún más difícil de definir.
Antes que proponer una mesa de debates para definir todos los "debería" que se te ocurran y de enfrentar inútilmente a estos y aquellos sabios para distinguir entre "deber" y "poder"o que alguien más proponga una "revolución arquitectónica", prefiero proponer lo siguiente: que lo más importante que es posible obtener en tu auto-formación es aprender a ver o mejor dicho, aprender a leer entre percepciones.
Antes que proponer una mesa de debates para definir todos los "debería" que se te ocurran y de enfrentar inútilmente a estos y aquellos sabios para distinguir entre "deber" y "poder"o que alguien más proponga una "revolución arquitectónica", prefiero proponer lo siguiente: que lo más importante que es posible obtener en tu auto-formación es aprender a ver o mejor dicho, aprender a leer entre percepciones.
TIP #1. UTILIZA UN CUADERNO DE NOTAS
Sí, quizá parezca algo inútil o hasta infantil. Consideras tener una capacidad enorme de observación y una memoria insuperable y que no es necesario tomar notas de nada: ni de las impresiones que tuviste en aquella visita, ni de las dimensiones de ese recinto o de este material ,o de una combinación de materiales que te pareció armoniosa, ni tampoco hiciste un apunte perspectivo de aquel edificio, etc.
Seguramente tampoco tomas nota de lo que pasa en tu mente cuando proyectas, ni de las soluciones que te vinieron a la cabeza como un rayo de luz, ni aún de la fecha FINAL de entrega del proyecto. Sin embargo tienes o tuviste un cuaderno de matemáticas y otro de dibujo, pero no tienes uno de proyectos y menos uno de creatividad.
Todavía puedes presumir de tu memoria, pero si tuvieras un cuaderno de notas, al revisarlo tendrías mucho más material para los momentos difíciles, precisamente cuando la memoría te parece de lo más inútil. Por cierto, Le Corbusier llenó varios cuadernos a lo largo de su vida.
Seguramente tampoco tomas nota de lo que pasa en tu mente cuando proyectas, ni de las soluciones que te vinieron a la cabeza como un rayo de luz, ni aún de la fecha FINAL de entrega del proyecto. Sin embargo tienes o tuviste un cuaderno de matemáticas y otro de dibujo, pero no tienes uno de proyectos y menos uno de creatividad.
Todavía puedes presumir de tu memoria, pero si tuvieras un cuaderno de notas, al revisarlo tendrías mucho más material para los momentos difíciles, precisamente cuando la memoría te parece de lo más inútil. Por cierto, Le Corbusier llenó varios cuadernos a lo largo de su vida.
ARQUITECTURA Y CONCIENCIA
Para empezar a estudiar el lenguaje de la arquitectura primero es indispensable definir los tipos de percepción y los grados en que el individuo percibe. Además la misma premisa es necesaria en el caso de estudiar la organización del espacio.
La percepción es irrenunciable. Esto quiere decir que inevitablemente el individuo va a percibir lo que esté a su alrededor, pero también implica que habrá una gran cantidad de información que perciba pero no registre; no será consciente de lo que percibe, como aquello que le es común y a lo que está habituado; lo que ya cree conocer o lo que no le interesa, mejor dicho, lo que no captó su atención.
De aquí que otro de los objetivos de este sistema sea trabajar en la dirección de percibir más y con mayor grado de complejidad. Además de aprender y comprender más y mejor, esto resultará también en el desarrollo de la conciencia.
La percepción es irrenunciable. Esto quiere decir que inevitablemente el individuo va a percibir lo que esté a su alrededor, pero también implica que habrá una gran cantidad de información que perciba pero no registre; no será consciente de lo que percibe, como aquello que le es común y a lo que está habituado; lo que ya cree conocer o lo que no le interesa, mejor dicho, lo que no captó su atención.
De aquí que otro de los objetivos de este sistema sea trabajar en la dirección de percibir más y con mayor grado de complejidad. Además de aprender y comprender más y mejor, esto resultará también en el desarrollo de la conciencia.
NUEVO CICLO DE CONFERENCIAS
Con frecuencia reviso los conceptos de búsqueda de los visitantes del blog y noto la constancia de algunos términos como "creatividad en arquitectura" , "espacio arquitectónico" y "métodos de diseño".
Todos en algún momento hemos querido saber sobre el significado de los mismos y también hemos querido seguir un camino seguro para resolver un proyecto. La realidad es que los términos cambian o mejor dicho, se re-definen y que no hay una receta para resolver un proyecto. Yo diría: todo se mueve.
Así que en relación con lo anterior y pasado el trance de la influenza, he abierto un nuevo ciclo de conferencias sobre Arquitectura y Creatividad, ciertamente no para hacer un repaso de las materias de la carrera de Arquitectura, que ya de por sí es agotador, sino para ofrecer una opción que les ahorrará tiempo y ansiedad cuando resuelven un proyecto, esto es, mediante el conocimiento de su propio proceso creativo y del desarrollo de su creatividad.
La información sobre el contenido de este ciclo está en la página Ciclos de Conferencias de este sitio.
Gracias por su interés y comentarios.
Todos en algún momento hemos querido saber sobre el significado de los mismos y también hemos querido seguir un camino seguro para resolver un proyecto. La realidad es que los términos cambian o mejor dicho, se re-definen y que no hay una receta para resolver un proyecto. Yo diría: todo se mueve.
Así que en relación con lo anterior y pasado el trance de la influenza, he abierto un nuevo ciclo de conferencias sobre Arquitectura y Creatividad, ciertamente no para hacer un repaso de las materias de la carrera de Arquitectura, que ya de por sí es agotador, sino para ofrecer una opción que les ahorrará tiempo y ansiedad cuando resuelven un proyecto, esto es, mediante el conocimiento de su propio proceso creativo y del desarrollo de su creatividad.
La información sobre el contenido de este ciclo está en la página Ciclos de Conferencias de este sitio.
Gracias por su interés y comentarios.
¿PARA QUE QUIERES DESARROLLAR TU CREATIVIDAD?
A) Para poder concebir edificios con formas retorcidas.
B) Para proyectar sin tomar en cuenta los materiales, procedimientos ni sistemas de construcción.
C)Para estar a la moda de acuerdo con las re-vistas más recientes.
D) Para aprender a utilizar términos basados en la física, las matemáticas, sistemas de cómputo, etc.
E) Para imitar a Frank Ghery o a Herzog & Meuron.
Si tu respuesta es afirmativa a cualquiera de estas preguntas, entonces este sistema no es para ti.
Este sistema propone algo más sencillo; por ejemplo, explicarte cómo es tu propio proceso creativo, lo cual te ayudará a disminuir la ansiedad cuando te enfrentas a resolver un proyecto y en consecuencia te sentirás más libre al tomar decisiones.
A partir de ello no querrás seguir las modas, sino ser tú mismo.
Lo que quiero decir es que vale la pena desarrollar la creatividad a fin de ganar más libertad. Como utilices esa libertad o si la olvidas, eso es responsabilidad tuya.
¿Para qué, pues, quieres desarrollar tu creatividad?
B) Para proyectar sin tomar en cuenta los materiales, procedimientos ni sistemas de construcción.
C)Para estar a la moda de acuerdo con las re-vistas más recientes.
D) Para aprender a utilizar términos basados en la física, las matemáticas, sistemas de cómputo, etc.
E) Para imitar a Frank Ghery o a Herzog & Meuron.
Si tu respuesta es afirmativa a cualquiera de estas preguntas, entonces este sistema no es para ti.
Este sistema propone algo más sencillo; por ejemplo, explicarte cómo es tu propio proceso creativo, lo cual te ayudará a disminuir la ansiedad cuando te enfrentas a resolver un proyecto y en consecuencia te sentirás más libre al tomar decisiones.
A partir de ello no querrás seguir las modas, sino ser tú mismo.
Lo que quiero decir es que vale la pena desarrollar la creatividad a fin de ganar más libertad. Como utilices esa libertad o si la olvidas, eso es responsabilidad tuya.
¿Para qué, pues, quieres desarrollar tu creatividad?
Sobre este sistema
Este sistema es continente y no contenido.
No es su propósito contener, sino explicar las cosas objetivamente y a consecuencia de ello, contiene elementos que pueden explicar a otras teorías.
No es su propósito clasificar, pero a través del orden que el propio sistema implica, inevitablemente clasifica todo aquello que explica.
No es su propósito hacer manifiestos, pero con frecuencia sus conclusiones invitan a confrontar lo ya aceptado y a eliminar lo que no tiene fundamento.
No es su propósito cuestionarte, pero invariablemente terminas por revisar tu psicología y aprendes a enfrentar, o a ceder; es decir, a crecer.
En suma, no es su naturaleza ser contenido, sino contener.
No es su propósito contener, sino explicar las cosas objetivamente y a consecuencia de ello, contiene elementos que pueden explicar a otras teorías.
No es su propósito clasificar, pero a través del orden que el propio sistema implica, inevitablemente clasifica todo aquello que explica.
No es su propósito hacer manifiestos, pero con frecuencia sus conclusiones invitan a confrontar lo ya aceptado y a eliminar lo que no tiene fundamento.
No es su propósito cuestionarte, pero invariablemente terminas por revisar tu psicología y aprendes a enfrentar, o a ceder; es decir, a crecer.
En suma, no es su naturaleza ser contenido, sino contener.
Para ser arquitecto
...primero tienes que aprender a bailar y a cocinar. Aquello para entender todo lo referente al lenguaje y lo otro para entender lo referente a la composición. Luego practicar y equivocarte durante mucho tiempo, incluso décadas ... y para entonces ya podrás mirar de frente a Le Corbusier y preguntarle: ¿qué tal lo estoy haciendo?. No te preocupes si no te contesta, quizá ni siquiera te escuchó porque en una época de su vida él sentía que no había ningún mortal digno de pararse frente a él, pero si para entonces ya eres realmente un arquitecto entonces tú mismo sabrás la respuesta y mejor aún, comprenderás cómo lo estaba haciendo él.
Así que si pensabas que ya eras arquitecto, quizá deberías pensarlo de nuevo.
Así que si pensabas que ya eras arquitecto, quizá deberías pensarlo de nuevo.
¿Sabes lo que haces cuando proyectas?
¿Puede alguien decir con claridad qué es lo que pasa en su mente cuando está ante un papel en blanco? La respuesta a esta pregunta implica que conoces de antemano cuál es tu proceso creativo, pero si no lo conoces, esto significa que lo que trabaja en tu mente es otro proceso que todos conocemos como ensayo-error.
Y no vale que digas que lo que importa es el resultado, no cómo se llega a él. O que si bien no lo sabes explicar, lo intuyes. Mi pregunta fue clara. No pregunté si tienes buenos proyectos o calificaciones o si eres el primero en tu clase o si ganas concursos. Mi pregunta fué ¿sabes lo que haces cuando proyectas?
Yo sí.
Y no vale que digas que lo que importa es el resultado, no cómo se llega a él. O que si bien no lo sabes explicar, lo intuyes. Mi pregunta fue clara. No pregunté si tienes buenos proyectos o calificaciones o si eres el primero en tu clase o si ganas concursos. Mi pregunta fué ¿sabes lo que haces cuando proyectas?
Yo sí.
La arquitectura en las aulas
Definamos un problema de la enseñanza. La cuestión estriba en que un estudiante tiene que enfrentarse a un revisor, es nuestro caso, el arquitecto de la materia de proyectos o de composición. El estudiante no sabe bien lo que quiere hacer o adónde quiere llegar con su proyecto y muchas veces no tiene la capacidad de expresar una idea con claridad... ¿cómo va a defender su proyecto?. El profesor se enfrenta a diez o a veinte o a treinta alumnos en la misma situación...¿cómo le va a dedicar el tiempo suficiente a cada uno de ellos y a resolver todas sus dudas? y más aún, el profesor tiene sus propios prejuicios y temores, lo mismo que el alumno, ¿entonces cómo van ambos a entenderse?
La situación llega a ser desesperante para ambas partes. Estudiantes frustrados y maestros decepcionados. Por eso necesitamos un sistema.
La situación llega a ser desesperante para ambas partes. Estudiantes frustrados y maestros decepcionados. Por eso necesitamos un sistema.
Las definiciones y términos en arquitectura
Uno de los objetivos de este sistema es tener un lenguaje claro y preciso. La carencia de este lenguaje produce confusión y debates inútiles. Por ejemplo, acostumbramos llamar a un mismo fenómeno con distintos nombres como orgánico, integración, mímesis, coherencia, etc. y a distintos fenómenos con un mismo nombre: la continuidad, las semejanzas con el cuerpo humano, las semejanzas con organismos vivos reciben el nombre de orgánico.
En cambio, el correcto estudio de los elementos que integran un fenómeno nos harían ver que distintas personas hablan de los mismo con distintos términos o por el contrario, que esas personas hablan de distintas cosas, aún utilizando los mismos términos. Esto también tiene la ventaja de descubrir si un nuevo término o definición tiene fundamento y se refiere a un fenómeno no observado antes o es una mera invención con fines, por ejemplo, de mercadotecnia.
En cambio, el correcto estudio de los elementos que integran un fenómeno nos harían ver que distintas personas hablan de los mismo con distintos términos o por el contrario, que esas personas hablan de distintas cosas, aún utilizando los mismos términos. Esto también tiene la ventaja de descubrir si un nuevo término o definición tiene fundamento y se refiere a un fenómeno no observado antes o es una mera invención con fines, por ejemplo, de mercadotecnia.
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