ARQUITECTURA Y CREATIVIDAD

ciclo de conferencias nov 2011

2011-10-19T02:36:00.000-07:00

El ciclo de conferencias sobre Arquitectura y Creatividad se realizará del 7 al 21 de Noviembre de 2011, los días lunes, miércoles y viernes de 6:00 a 9:00 pm. Asiste y conoce un innovador sistema para el desarrollo de la creatividad en arquitectura.

DURACIÓN.
El Ciclo se compone de 7 sesiones de 3 horas cada una, haciendo un total de 21 horas.

TEMARIO.
1. La Creatividad.
2. Arquitectura y conciencia
3. El proceso creativo del arquitecto.
4. El espacio: un binomio
5. El lenguaje de la arquitectura y cómo interpretarlo.
6. La percepción del espacio y la composición arquitectónica.
7. Métodos compositivos y lenguaje de arquitectos notables.
8. Los principios de orden.
9. La voluntad creadora.
10. El Sistema para el desarrollo de la creatividad.

La cita es en la calle de Madero no 70, en el Centro Histórico de la Cd de México.
Para mayor información y costos del ciclo, envía un correo a: creativearq@gmail.com

Reserva tu lugar, el cupo es limitado.

ARQUITECTURA Y ESOTERISMO

2011-03-09T00:34:00.000-08:00

No te sorprendas. Ya que el esoterismo es algo oculto, reservado sólo para unos cuantos, no deberías excluirte de la lista. Entre los temas que en su momento se consideraron reservados a ciertas mentes están:

Los números y las proporciones, que tanto fascinaron a Le Corbusier.
Los patrones y la continuidad, temas favoritos de Sullivan y Wright.
El orden, el tema principal de Kahn.

Cierto es que ahora ya no se consideran temas ocultos, aunque siguen siendo poco comprensibles para muchos y esta es la única razón por la que este tipo de conocimientos está reservado para unos cuantos. Pero esto no tiene que ver con ser miembro de alguna organización, ni con rituales, ni magias, ni creencias. El factor principal es el grado de comprensión de tu propia mente.

Como puedes ver, no tienes porqué quedarte fuera de la lista.

TIP # 3. REVISA TUS EMOCIONES

2011-02-12T04:19:00.000-08:00

Tanto el entusiasmo como la tristeza, la ira o el temor pueden bloquear tu creatividad. Puedes pasar años sin darte cuenta que estás perdiendo "el don", "tu toque", hasta que es evidente que algo falta en lo que haces.

Lo que falta eres tú.

Puedes incluso justificar todas tus rabietas, tu depresión, tu ímpetu, tu exceso de trabajo o tu adicción al trabajo... cuando en realidad puedes estar huyendo de una parte de tí que no te gusta ver o que te duele ver. Todo esto se manifiesta entre otras cosas, en los resultados de tus proyectos: algo falta.

Lo que falta eres tú.

Aún si todo lo anterior te pareció trágico, absurdo, poético, interesante, simplista, etc, considera revisar tus emociones, quizá algo falte.

ARQUITECTURA Y COMPLEJIDAD

2010-08-17T22:01:00.000-07:00

Cuando escuchas términos complejos o recién inventados que pretenden describir un fenómeno, quizá por interés genuino quieras adoptar o imitar esos términos. El hecho es que no es necesario utilizar frases complejas para describir algo, a menos que no se lo haya entendido lo suficiente para poder explicarlo de manera simple. En dicho sentido, el proceso creativo y sus alcances son descritos en este sistema de manera progresiva, relacionando cada tema para formar un todo orgánico.

El resultado es que no importa tanto desde qué punto de vista se inicie, siempre hay un modo de llegar a una explicación sencilla y correctamente fundamentada. A la vez, cada concepto y cada relación de conceptos tienen un lugar y una finalidad precisas. De esta manera, explicar un concepto complejo como el carácter en arquitectura toma tan sólo algunos minutos, siempre y cuando se tengan comprendidos los elementos que soportan esta definición, así como su correcta relación. Estos elementos son el uso, las cualidades del espacio y una idea.

Ahora bien, estos tres elementos son definidos por otros elementos más simples; de tal modo que la complejidad de un concepto se elimina en el momento en que se tiene el fundamento correcto. Elementos simples soportan a elementos complejos y esto hace que la progresión del pensamiento sea más sencilla, al punto de poder describir el proceso creativo de cada arquitecto y sus matices.

TIP#2. ADQUIERE EL EQUIPO INDISPENSABLE

2010-08-14T21:17:00.000-07:00

¿A cuántos congresos has ido?
¿Cuántos libros has comprado? (o mejor, ¿cuántos de ellos has leído?)
No importa cuánto hayas gastado en el mejor equipo de cómputo, ni en los mejores programas, ni siquiera si tienes la revista más reciente de arquitectura.
Junto con el cuaderno de notas y un buen lápiz con goma, necesitas un par de zapatos todo terreno para caminar y ver por doquiera que vayas.

Te encontrarás con el más grande laboratorio de arquitectura a tu disposición. Puedes empezar por caminar las calles de tu colonia o tu ciudad. Empezar a ver es solo el inicio. Cualquier combinación de materiales o cualquier fachada o conjunto de edificios tiene algo que decir. Y tus notas deben interpretar en croquis o palabras o con otros medios eso que ves. Aunque prefieras utilizar tu cámara, lo que importa realmente es que veas.

Con cuanta profundidad logres ver dependerá de lo consciente que seas mientras tomas tus notas.

¿Y dónde está la creatividad?

2010-07-24T21:42:00.000-07:00

Así es. Primero tienes que definir qué estás buscando. Si buscas una cualidad, tendrás muchas dificultades. Si buscas un producto, tendrás muchas decepciones. Ya que la creatividad es propia del ser humano, es mejor definirla como un hacer, un ejercicio, y este hacer es posible estudiarlo si se conoce el proceso creativo.

Un edificio no hace el proceso creativo, sino que lo hace quien lo proyecta, por eso no hay edificios creativos, lo que percibimos es la expresión de dicho proceso siempre y cuando tengamos una noción de lo que implica pasar por ese proceso. En otras palabras, solo quien se ha observado al proyectar conoce lo que implica tomar esta o aquella decisión y encontrará en su análisis de lo observado el por qué de la solución adoptada. Sólo entonces podrá decir si la creatividad estuvo presente o no en dicha solución, o si solo se tomó "una solución del catálogo".

OTRA NOTA SOBRE LA AUTO-FORMACIÓN DEL ARQUITECTO

2010-06-30T22:57:00.000-07:00

Cada uno debería saber qué es lo que falta en su formación como arquitecto. Pero este "debería" es algo muy dificil de escuchar en voz de otro que no sea uno mismo. Inmediatamente se nos vienen a la mente las posibles estrategias para rebatir este "debería" y hasta la mejor manera para tirar de un tercer nivel a aquel que osa mencionar el tal deber. No necesitamos que nos lo digan...pero es cierto: deberíamos saber. Solo que para que ese deber sea un objetivo claro también deberíamos tener un final claro y real y esto suena aún más difícil de definir.

Antes que proponer una mesa de debates para definir todos los "debería" que se te ocurran y de enfrentar inútilmente a estos y aquellos sabios para distinguir entre "deber" y "poder"o que alguien más proponga una "revolución arquitectónica", prefiero proponer lo siguiente: que lo más importante que es posible obtener en tu auto-formación es aprender a ver o mejor dicho, aprender a leer entre percepciones.

TIP #1. UTILIZA UN CUADERNO DE NOTAS

2010-05-15T23:23:00.000-07:00

Sí, quizá parezca algo inútil o hasta infantil. Consideras tener una capacidad enorme de observación y una memoria insuperable y que no es necesario tomar notas de nada: ni de las impresiones que tuviste en aquella visita, ni de las dimensiones de ese recinto o de este material ,o de una combinación de materiales que te pareció armoniosa, ni tampoco hiciste un apunte perspectivo de aquel edificio, etc.

Seguramente tampoco tomas nota de lo que pasa en tu mente cuando proyectas, ni de las soluciones que te vinieron a la cabeza como un rayo de luz, ni aún de la fecha FINAL de entrega del proyecto. Sin embargo tienes o tuviste un cuaderno de matemáticas y otro de dibujo, pero no tienes uno de proyectos y menos uno de creatividad.

Todavía puedes presumir de tu memoria, pero si tuvieras un cuaderno de notas, al revisarlo tendrías mucho más material para los momentos difíciles, precisamente cuando la memoría te parece de lo más inútil. Por cierto, Le Corbusier llenó varios cuadernos a lo largo de su vida.

ARQUITECTURA Y CONCIENCIA

2010-05-03T22:12:00.000-07:00

Para empezar a estudiar el lenguaje de la arquitectura primero es indispensable definir los tipos de percepción y los grados en que el individuo percibe. Además la misma premisa es necesaria en el caso de estudiar la organización del espacio.

La percepción es irrenunciable. Esto quiere decir que inevitablemente el individuo va a percibir lo que esté a su alrededor, pero también implica que habrá una gran cantidad de información que perciba pero no registre; no será consciente de lo que percibe, como aquello que le es común y a lo que está habituado; lo que ya cree conocer o lo que no le interesa, mejor dicho, lo que no captó su atención.

De aquí que otro de los objetivos de este sistema sea trabajar en la dirección de percibir más y con mayor grado de complejidad. Además de aprender y comprender más y mejor, esto resultará también en el desarrollo de la conciencia.

NUEVO CICLO DE CONFERENCIAS

2010-04-12T00:58:00.000-07:00

Con frecuencia reviso los conceptos de búsqueda de los visitantes del blog y noto la constancia de algunos términos como "creatividad en arquitectura" , "espacio arquitectónico" y "métodos de diseño".
Todos en algún momento hemos querido saber sobre el significado de los mismos y también hemos querido seguir un camino seguro para resolver un proyecto. La realidad es que los términos cambian o mejor dicho, se re-definen y que no hay una receta para resolver un proyecto. Yo diría: todo se mueve.

Así que en relación con lo anterior y pasado el trance de la influenza, he abierto un nuevo ciclo de conferencias sobre Arquitectura y Creatividad, ciertamente no para hacer un repaso de las materias de la carrera de Arquitectura, que ya de por sí es agotador, sino para ofrecer una opción que les ahorrará tiempo y ansiedad cuando resuelven un proyecto, esto es, mediante el conocimiento de su propio proceso creativo y del desarrollo de su creatividad.

La información sobre el contenido de este ciclo está en la página Ciclos de Conferencias de este sitio.

Gracias por su interés y comentarios.

¿PARA QUE QUIERES DESARROLLAR TU CREATIVIDAD?

2010-03-24T06:05:00.000-07:00

A) Para poder concebir edificios con formas retorcidas.
B) Para proyectar sin tomar en cuenta los materiales, procedimientos ni sistemas de construcción.
C)Para estar a la moda de acuerdo con las re-vistas más recientes.
D) Para aprender a utilizar términos basados en la física, las matemáticas, sistemas de cómputo, etc.
E) Para imitar a Frank Ghery o a Herzog & Meuron.

Si tu respuesta es afirmativa a cualquiera de estas preguntas, entonces este sistema no es para ti.
Este sistema propone algo más sencillo; por ejemplo, explicarte cómo es tu propio proceso creativo, lo cual te ayudará a disminuir la ansiedad cuando te enfrentas a resolver un proyecto y en consecuencia te sentirás más libre al tomar decisiones.

A partir de ello no querrás seguir las modas, sino ser tú mismo.
Lo que quiero decir es que vale la pena desarrollar la creatividad a fin de ganar más libertad. Como utilices esa libertad o si la olvidas, eso es responsabilidad tuya.

¿Para qué, pues, quieres desarrollar tu creatividad?

Sobre este sistema

2010-01-19T21:44:00.000-08:00

Este sistema es continente y no contenido.
No es su propósito contener, sino explicar las cosas objetivamente y a consecuencia de ello, contiene elementos que pueden explicar a otras teorías.
No es su propósito clasificar, pero a través del orden que el propio sistema implica, inevitablemente clasifica todo aquello que explica.
No es su propósito hacer manifiestos, pero con frecuencia sus conclusiones invitan a confrontar lo ya aceptado y a eliminar lo que no tiene fundamento.
No es su propósito cuestionarte, pero invariablemente terminas por revisar tu psicología y aprendes a enfrentar, o a ceder; es decir, a crecer.
En suma, no es su naturaleza ser contenido, sino contener.

Para ser arquitecto

2009-12-06T22:02:00.000-08:00

...primero tienes que aprender a bailar y a cocinar. Aquello para entender todo lo referente al lenguaje y lo otro para entender lo referente a la composición. Luego practicar y equivocarte durante mucho tiempo, incluso décadas ... y para entonces ya podrás mirar de frente a Le Corbusier y preguntarle: ¿qué tal lo estoy haciendo?. No te preocupes si no te contesta, quizá ni siquiera te escuchó porque en una época de su vida él sentía que no había ningún mortal digno de pararse frente a él, pero si para entonces ya eres realmente un arquitecto entonces tú mismo sabrás la respuesta y mejor aún, comprenderás cómo lo estaba haciendo él.

Así que si pensabas que ya eras arquitecto, quizá deberías pensarlo de nuevo.

Imagen mata proyecto

2009-12-01T21:36:00.001-08:00

¿Hace falta decir algo más?

¿Sabes lo que haces cuando proyectas?

2009-11-01T05:38:00.000-08:00

¿Puede alguien decir con claridad qué es lo que pasa en su mente cuando está ante un papel en blanco? La respuesta a esta pregunta implica que conoces de antemano cuál es tu proceso creativo, pero si no lo conoces, esto significa que lo que trabaja en tu mente es otro proceso que todos conocemos como ensayo-error.

Y no vale que digas que lo que importa es el resultado, no cómo se llega a él. O que si bien no lo sabes explicar, lo intuyes. Mi pregunta fue clara. No pregunté si tienes buenos proyectos o calificaciones o si eres el primero en tu clase o si ganas concursos. Mi pregunta fué ¿sabes lo que haces cuando proyectas?

Yo sí.

La arquitectura en las aulas

2009-10-29T06:58:00.000-07:00

Definamos un problema de la enseñanza. La cuestión estriba en que un estudiante tiene que enfrentarse a un revisor, es nuestro caso, el arquitecto de la materia de proyectos o de composición. El estudiante no sabe bien lo que quiere hacer o adónde quiere llegar con su proyecto y muchas veces no tiene la capacidad de expresar una idea con claridad... ¿cómo va a defender su proyecto?. El profesor se enfrenta a diez o a veinte o a treinta alumnos en la misma situación...¿cómo le va a dedicar el tiempo suficiente a cada uno de ellos y a resolver todas sus dudas? y más aún, el profesor tiene sus propios prejuicios y temores, lo mismo que el alumno, ¿entonces cómo van ambos a entenderse?

La situación llega a ser desesperante para ambas partes. Estudiantes frustrados y maestros decepcionados. Por eso necesitamos un sistema.

Las definiciones y términos en arquitectura

2009-10-21T20:51:00.000-07:00

Uno de los objetivos de este sistema es tener un lenguaje claro y preciso. La carencia de este lenguaje produce confusión y debates inútiles. Por ejemplo, acostumbramos llamar a un mismo fenómeno con distintos nombres como orgánico, integración, mímesis, coherencia, etc. y a distintos fenómenos con un mismo nombre: la continuidad, las semejanzas con el cuerpo humano, las semejanzas con organismos vivos reciben el nombre de orgánico.

En cambio, el correcto estudio de los elementos que integran un fenómeno nos harían ver que distintas personas hablan de los mismo con distintos términos o por el contrario, que esas personas hablan de distintas cosas, aún utilizando los mismos términos. Esto también tiene la ventaja de descubrir si un nuevo término o definición tiene fundamento y se refiere a un fenómeno no observado antes o es una mera invención con fines, por ejemplo, de mercadotecnia.

Próximo ciclo de conferencias

2009-10-06T23:30:00.001-07:00

El Proceso Creativo del Arquitecto: Teoría y Sistema.

Mayores informes en el mail: creativearq@gmail.com

La voluntad creadora

2009-10-06T23:20:00.000-07:00

Hablar de la voluntad creadora supone no sólo la revisión de las habilidades para diseñar o concebir. Implica lo que cada uno de nosotros es.

Quiero hacerles la sig pregunta: Ser el dueño del despacho, dominar cierto lenguaje o ser prolífico en ideas, ¿me da derecho a ser descuidado, distraído, a ser soberbio o incluso a ser una pesadilla para mi equipo de colaboradores?

Luego entonces, es indispensable que el arquitecto tome en cuenta no solo su desarrollo profesional, sino el desarrollo de su ser.

Conferencia 9. El proceso creativo del arquitecto: teoría y sistema.

La auto-formación del arquitecto

2009-09-19T21:56:00.000-07:00

Puedo decirles que este sistema que a continuación voy a mostrar en sus líneas generales es un medio para la auto-formación del arquitecto. Y aunque sigo buscando en distintos medios y ámbitos de investigación, no he encontrado aún algo que pueda equipararse, sino tan sólo fragmentos aquí y allá, bien sea debido al tema o límites de la investigación, o por el enfoque del autor o simplemente porque no se alcanza a ver con claridad lo que se busca.

Por lo tanto digo con certeza absoluta que esto es algo innovador y que facilita la auto-formación, mediante la correcta relación de los elementos que intervienen en el proceso creativo que todos, como arquitectos, tenemos y el cual, al conocerlo, nos permite saber dónde estamos, qué estamos haciendo y hacia dónde vamos.

Conferencia 1. El proceso creativo del arquitecto: Teoría y Sistema.

Los métodos de diseño

2009-09-19T21:34:00.000-07:00

Un método es una manera de hacer las cosas con orden y de acuerdo a ciertos principios y, por lo tanto, cada uno de ustedes puede tener su propio método.

Sí, todavía hay quienes no entienden bien qué es el método y cuál es su propósito.Más aún, también hay quien habla de que sólo existen cuatro métodos de diseño, los cuales por cierto, son los que Geofrey Broadbent distingue en su libro 'Diseño arquitectónico'. Pero lo correcto es lo siguiente: los métodos que Broadbent menciona en su libro no son realmente métodos en sí, y tampoco sirven para diseñar, son más bien una clasificación de métodos y estos métodos sirven para ordenar o para armonizar. Por ejemplo, dentro de la categoría de métodos canónicos, encontraremos algunos métodos que tienen que ver con la geometría, como las líneas reguladoras o la retícula.

Conferencia 3. El proceso creativo del arquitecto: Teoría y Sistema.

Las posibles aplicaciones de este sistema

2009-08-28T21:40:00.000-07:00

...ahora mismo ustedes ya se percatan que hay un algo más presente en el cúmulo de conocimientos con que cuentan. Y aunque buena parte de lo que ahora saben es totalmente nuevo y hasta contrario a lo que antes de estas conferencias sabían, lo realmente nuevo es la manera de relacionar lo que saben y sabían, con las vivencias que tienen y tenían. Esto tiene la ventaja de que cada uno puede elegir la dirección en la que quiere seguir investigando, o, como suelo decir, buscando.

Apoyándonos en este sistema podemos indagar en algunas direcciones, como por ejemplo:
1. El proyecto y el diseño arquitectónicos, con todo lo relacionado al espacio.
2. El estudio de la imagen urbana, con todo lo relacionado al lenguaje.
3. La crítica de arquitectura, al concebir las posibilidades de orden en un momento dado, etc.

Conferencia 10. El proceso creativo del arquitecto: Teoría y Sistema

El espacio arquitectónico no existe

2009-08-20T21:47:00.000-07:00

Cuando decimos de un objeto que tiene cierta cualidad es porque tenemos información previa que sustenta nuestro comentario. Si esto es así, entonces para calificar un espacio como arquitectónico primero debemos definir qué es el espacio y qué es lo arquitectónico. Caeremos en la cuenta que si bien estamos de acuerdo, con las debidas reservas, de lo que es el espacio es, lo arquitectónico depende de la particular definición de arquitectura que cada uno de nosotros tiene. O bien, que para calificar un espacio como arquitectónico debemos estar de acuerdo en lo que la arquitectura es. Y como hay tantas definiciones de arquitectura como personas en este auditorio, no es posible definir el concepto 'espacio arquitectónico', a menos de arriesgar la integridad intentando convencer a otros de tus definiciones previas.

Sin embargo, aunque afirmo que el espacio arquitectónico no existe, por lo ya expuesto, ahora mismo arriesgaré mi integridad...

Conferencia 2. El proceso creativo del arquitecto: Teoría y Sistema

Las claves del lenguaje de los edificios

2009-08-08T22:37:00.001-07:00

Desde el punto de vista de este sistema la semiótica puede muy bien desecharse. Si el medio de expresión es el lenguaje (en este caso, el de la arquitectura), ¿por qué se tiene que aprender otro lenguaje (el de la semiótica) para explicar al primero?

La solución está en, por un lado, distinguir cuáles son los tipos de percepción del individuo para saber qué es lo que percibe cuando está ante un edificio y, por otro, en qué grados percibe lo que tiene ante sí.

Mientras la semiótica y sus seguidores sigan complicándose la vida, nosotros podemos leer lo que el Partenón o la casa de la esquina tienen que decirnos.

Conferencia 4, El proceso creativo del arquitecto: Teoría y Sistema

¿Por qué un sistema?

2009-05-20T23:21:00.001-07:00

¿Y por qué no? El terror que genera oir la palabra sistema es producto de las asociaciones de la mente. Mi sistema no trata de números ni mediciones ni encuestas. Lo mismo que hay sistemas en la física o en las matemáticas o sistemas que tratan de explicar el mundo o la vida misma, todos tienen en comun que explican el orden de las cosas en un cierto momento. Un sistema consiste en el orden: qué va primero y qué va después. Y este orden tiene que explicar ideas complejas a partir de elementos simples. Eso es todo.

Para explicar, por ejemplo, un concepto complejo como es el carácter en arquitectura es preciso tener claro que es el espacio, qué es el uso y cómo el individuo realiza asociaciones entre ambos. Esto es a primera vista sencillo, sin embargo, cada elemento simple está a su vez, dentro de un sistema, debidamente soportado con evidencias, ubicado y relacionado correctamente con otros elementos. En el orden interviene la objetividad, de lo contrario, al aparecer la subjetividad el sistema se desvirtúa y el proceso se colapsa.

Aunque lo anterior pueda parecer una lección de Teoría de la Arquitectura, lo cierto es que para poder hablar de un sistema hay que cuestionar lo aprendido, para tener la certeza de que lo sabido tiene la solidez necesaria para construir conceptos más complejos a partir de lo simple. Por tal razón, el aprendizaje en las aulas es imposible de sustituir. Lo que el sistema hace es apoyarse en ese aprendizaje para ayudar a ver un todo en que se relacionan lo aprendido con las vivencias personales a fín de lograr la comprensión, reemplazando la simple acumulación de conocimientos.

UNA DESCRIPCIÓN DEL PROCESO CREATIVO

2009-05-20T23:07:00.000-07:00

Un día cualquiera es igual a todos los días.
Pero un día en particular es distinto a todos los días.
Un río no tiene nada de particular, es igual a todos los ríos.
Pero el río nunca es el mismo.

De igual manera, el proceso creativo, desde mi óptica, ha sido el mismo desde la antiguedad hasta nuestros días. La diferencia estriba en que con el paso del tiempo el número de elementos que integran cada nivel del proceso ha aumentado.

El diagrama general es un árbol. Resume en un todo orgánico todas todas las variables del proceso creador. Es un diagrama que nos ayuda a ver el movimiento de la mente. Si una variable se mueve el proceso permanece pero el resultado cambia. Lo mismo que un río o un día, el diagrama es uno pero nunca es el mismo, porque todo está en movimiento. Entender esto abre la visión a un todo mayor, limitado sólo por nuestro conocimiento, capacidad de observación y nivel de ser.

Ciclo de conferencias:

2009-05-17T00:28:00.000-07:00

ARQUITECTURA Y CREATIVIDAD

Técnicas y principios que ahorran tiempo y mejoran tus proyectos.

Ciclo de 5 conferencias del 6 al 10 de Julio de 2009

Cita en av Veracruz no 24, Col Roma,

en horario de 9:00 a 11:00 am

Confirma tu asistencia antes del 26 de Junio de 2009

Costo por persona: $750.00

Durante el ciclo de conferencias sobre ARQUITECTURA Y CREATIVIDAD obtendrás los elementos para el desarrollo de tu creatividad y para que reconozcas cómo es y cómo funciona tu proceso creativo, cómo es que puedes incrementar tus capacidades y mejorar tus proyectos de arquitectura. ¿ Y cómo se logra esto? Bueno, pues aprendiendo a ver las infinitas posibilidades de elección cuando se tiene orden en los pensamientos y sabes lo que está pasando en tu mente.

Como muestra, un botón: seguramente sabes que si no hay un concepto claro, el proyecto de arquitectura no tiene dirección, sin embargo, el concepto es solo uno de cinco principios de orden con los cuales se puede iniciar un proyecto, de manera que tus posibilidades de elección aumentan. Tan sólo este hecho marcaría la diferencia entre un proyecto sólido y un intento de proyecto, cierto?

Bueno, esta es la oportunidad que estabas esperando.

Mayores informes al tel 5441 6609.

Aforismos

2009-05-16T22:48:00.000-07:00

Para un correcto estudio del espacio, hay que considerar que éste es un binomio y sus elementos son el vacío y la materia.

La forma es lo que es. Comprender esto te da una gran libertad al proyectar o diseñar y elimina tus prejuicios respecto de cualquier forma.

La forma es el resultado de relacionar vacíos y materiales y muy rara vez se ajusta a tus necedades.

Para un estudio correcto del lenguaje de la arquitectura es necesario definir los tipos de percepción del individuo así como los niveles en que el mismo percibe.

La composición no consiste en acomodar cuadritos en un papel. Para componer primero es necesario saber percibir.

Louis I. Kahn decía que la arquitectura no existe. Yo puntualizo: la arquitectura no existe porque es un movimiento que ocurre en la mente. Este movimiento es posible describirlo en varios niveles de orden.

La creatividad sólo es posible donde hay orden.

Un sistema es un orden de cosas y no consiste en números o gráficas exclusivamente, sino esencialmente en el orden.
El orden ya está, sólo hay que verlo.
Encontrar el orden es posible, con objetividad.
Ser objetivo es posible, con conciencia.
Ser consciente empieza con el estudio de sí.
Por medio del estudio de sí se ordenan los pensamientos y este orden interior nos hace ver el orden en el exterior.
Si hay orden, establecer un sistema es posible.

Todo está en orden, pero ustedes lo desordenan todo.

Breve semblanza

2009-05-16T20:23:00.000-07:00

SAMUEL REYES PEÑA

Ingeniero Arquitecto egresado de la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura del Instituto Politécnico Nacional en 1994.

Se ha desempeñado profesionalmente en los ámbitos de la construcción, el proyecto arquitectónico, el diseño de interiores y el diseño industrial.

La combinación de una gran capacidad de análisis, su afición por la danza y la búsqueda por mejorar su trabajo proyectual, dieron como resultado una teoría sobre el proceso creativo al proyectar arquitectura. El principio básico de esta teoría es que la arquitectura es movimiento y que este movimiento es posible describirlo en varios niveles de orden.

Por medio de conferencias y charlas a estudiantes de arquitectura, ha consolidado un sistema para el desarrollo de la creatividad. El propósito del sistema es mostrar un camino para que los estudiantes de arquitectura desarrollen o mejoren sus capacidades creativas y, por ende, la calidad de sus proyectos.